要校企协作共建校园数字教育资源库。许多企业根据职工训练的需求开发制作了很多的数字教育资源，作业院校能够和企业协作，有偿或无偿同享企业开发的数字教育资源。校企能够协作开发反映实在作业场景的新技术、新工艺数字教育资源。

　　高职教育的人才培育具有很强的商场指向，这就决议了高职院校的创业教育绩效点评应以商场反应、商场点评、商场反应为首要点评方针，此处的“商场”更偏重指的是“人才使用商场”，是教育成果结尾环节的重要点评，具有逆向审视的重要意义。其间商场反应归于商场的“试水”理性表征，商场点评是商场的实质性判别，商场反应归于商场的总结性理性审视。三个阶段环环相扣不可分，因为更聚集于教育“人才”制品的点评，点评的主观性相对较强，点评标准拟定施行的信度应成为首要考虑的要素。

　　现在全国中职校园有1万多所，高职院校有1400多所，作业教育规划宏大，触及的作业宽广杂乱。在作业教育变革实践中，教育部分一直在不懈尽力，牵头起草各种准则标准，推出了各种项目和变革试点，经过作业教育作业联席会议准则统筹和谐，尽力构成一起推进作业教育开展的合力。但因为体系和专业所限，教育部分常常在触及与作业院校严密相关的工业、作业和企业等相关详细方针时存在言语短板。比方，校园招聘教师，因为必需求先经过人力社保局安排的一致查核，常常招聘来的教师有、会但职教经验不足。部分主体职责和功能别离，导致作业教育特殊需求严峻脱节。所以，有必要从体系上，赋予主管部分对作业院校更多的服务和办理的功能，使之真实能负起职责。

　　要以正确价值观引导诊改。只要校园的价值观得到师生职工的认知、认同，并内化成个人价值观时，才干发挥愿景、方针、准则、标准、标准的鼓励与束缚效果。因而，高职诊改要坚持以人为本的价值观，在规划、标准、标准、准则的规划中充沛注重人的开展需求，调集师生职工在教育教育中的自动性、积极性；要坚持全员参加的价值观，因为诊改作业触及全校教育教育、办理服务等各个方面，只要师生职工遍及参加、自动作为才干取得好的成效；还要坚持进程质量观，质量构成于进程之中，只要保证人才培育作业中人才培育方案规划、标准标准拟定、课程资源开发施行、条件建造、教师水平、教育、学习、点评等进程质量，才干有用保证人才培育质量。

　　敞开式办学是由我国现有经济形状所决议的。社会主义商场经济条件下，商场对资源配置起着决议性效果。就高职学院而言，人才培育方针、类型和规划都有必要是由社会需求决议的。假如不对社会敞开，不与人才商场对接，高校培育方针与年代开展要求不一致，办学理念与经济形状相违反，那么，培育的就不是社会所需的人才，而是难容于社会的庸才乃至是废才，办学之路也会越走越窄。只要整合各种资源，结合所在的年代特征，因时因势，顺势而为，争夺先机，勇立潮头，才干加等教育的开展脚步，然后取得生存空间。

　　一些试点区域的变革和资源整合还***于职教内部，在试点规划中短少对区域工业特色、就学人口以及作业散布的剖析。这种仅在职教内部做规划调整，忽视外部经济开展条件及外部资源整合的变革，很难取得实效，且易形成资源搁置和糟蹋。